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易爱平表示：◆★★“未来，我们将基于这些研究成果，继续深化拓展，推动课题结题后相关后续计划◆■★◆，为小学英语教学的持续进步贡献力量。” 这两个课题的成功结题，标志着株洲市小学英语教学研究又迈出了坚实的一步◆◆◆★，有望引发小学英语教学界对该领域的深入研究与创新实践■★◆。
此次结题会受到了株洲市教科院专家团队的高度肯定■■◆◆。张光明认为这两个课题都具有较高的学术价值和教学实践前景。丁文平对品质教学这一研究主题的提出给予了高度肯定，认为株洲市小学英语教学初具本土化特色，对易爱平的研究提出更高的期望，建议这两个课题都往更高级别的课题申报◆★■■。黄怀清对课题管理提出了指导性意见。
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王亮主持的《基于发展学生思维品质的小学英语对话教学策略研究》总结了前期研究经验，深入文献研究，开展了一系列研究行动：开展课例研究◆■■，研制观课量表■★★★◆■，开展学科活动，提炼教学策略，在课堂中验证策略★◆◆■，构建了对话课堂模式与策略体系，取得了丰硕的研究成果。
12月4日，由株洲市小学英语教研员易爱平主持的湖南省教育科学★■◆■◆◆“十四五”规划2022年度课题《区域小学英语课堂教学品质提升行动研究》和何家坳小学教研副校长王亮主持的湖南省教育学会■■★★“十四五”教育科研重点课题 《基于发展学生思维品质的小学英语对话教学策略研究》在何家坳小学顺利结题。株洲市教科院副院长丁文平★★◆、市工会主席黄怀清、中学英语教研员张光明出席结题会。
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此次课题结题会由黄怀清主持★★■★◆◆，两位课题主持人分别作结题发言。易爱平主持的《区域小学英语课堂教学品质提升行动研究》是在教育高质量发展的时代背景和要求下■■◆◆◆，在落实基础教育课程教学改革深化行动实践中的一种学科思考与区域实践■◆★◆。课题组从课堂教学品质提升的学科视角◆★◆★■★，力求探索深化课程教学改革的路径和策略◆■■★★■，为解决英语课堂教学的突出问题提供了一种学科视角、区域思考和实践方案■★■。随着品味教学在株洲市的推广与实践，课堂的教育涵养和品位得到了一定提升。
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